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秋雨随想
[原创 2008-09-22 08:03:14]
嘟嘟......一声汽笛将我在沉思中惊醒，抬眼处那些举着花伞的女子们，时尚美丽、轻盈飘逸、一脸的阳光一脸的灿烂，目光中充满了自信，在丁香的花丛中穿行着，我想那雨巷里的诗人看了这样的情景也该粲然的笑了吧。因为他心目中的、丁香一样的女孩都该是灿烂芬芳的。
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寄语风 作者：幽籣诗语
[原创 2008-03-20 17:29:39]
《寄语风》作者：幽籣诗语
风，东西南北的风,春夏秋冬的风,你要吹到哪里去？哪里是你的归宿？有时你轻吟浅唱，舒缓柔和令人陶醉；有时你狂野呼啸,横扫征途令人生畏。
就这样年复一年，你在每一个季节缠绵，你不停的寻觅，可你终没有港湾。当春天来临你在柳梢上摇曳、当夏日炎炎你在花香中逍遥、当秋季到来你在枫叶中嬉戏、当寒冬降临你又与雪花共舞。
其实你想让自己停下来，其实你想让自己有一个港湾，其实你渴望那份宁静温馨，其实你渴望阳光照进心窗的一份惬意 .因为你是风，你自以为是，你吹遍大江南北，可你终没能留住四季。
风儿啊请留下来！！！
莫忘曾有的期盼，莫忘曾有的相约，让虚伪的纱脱去，让顾盼的心沉静。 守住世间的美妙，守住轮回的一瞬，守一份祥和温馨，守一份恬淡宁静。
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兰的心事
[原创 2008-02-26 18:24:26]
兰的心事 作者: 幽籣诗语
我是谁?我原本是旷野山谷中的一束散着淡淡幽香的兰,在佛的护佑下,任冰雪的覆盖,任风雨的吹打,年复一年伴着四季的更叠,静静的生长，幽幽的绽放,依偎在青山绿水的怀抱，让心聆听自然的低语，不懂的叹息,遥望着湛蓝湛蓝的天空，让思绪自由的飞翔......
在一个风和日丽的傍晚,你由一位老者引领着走到我的身旁,也就是人间称之为红娘的人.是你嗅到了我的芳香,还是赏到了幽雅飘逸的姿容,于是你日日从这里走过,身着嫩绿衣衫,你那么的单薄,眼神那么的清澈,憨憨的望着我,浑身散发着书呆子的气息,我静静的看着你不曾言语.....
一个雨后的清晨,你再次来到我的近旁,轻轻的吟唱着 【咏兰诗】"折茎聊可佩。入室自成芳。开花不竞节。含秀委微霜".于是将我轻轻移到你的温室,我回头望着静谧的旷野,好生的不舍......,但还是随你去了,有了你的爱怜和呵护,我成长着绽放着.温馨的伴你渡过几多春秋,也许是岁月的沧桑,让我的花蕾越来越少了,尽管我努力的让自己,在你的爱惜下娇艳芬芳,可还是去失去了洒脱飘逸和完美.渐渐的我时常听到你幽幽的叹息,我的心很痛很痛,我喜欢你充满爱意的笑容,那时你会将我凋谢花瓣小心拾起,放于掌心,爱恋的说：落叶要归根的.如今你不解的神情,让我担心让,让我无所事从,让我害怕.
今日忽然记起,陈汝言的诗词《 兰 》,兰生深山中，馥馥吐幽香。偶为世人赏，移之置高堂。雨露失天时，根株离本乡。虽承爱护力，长养非其方。 冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。何如在林壑，时至还自芳.一遍一遍的吟诵着......，我想我是不是该回到清幽的山野中了,听山谷风鸣,观四海雾霭,伴世间安祥,散淡淡幽香.
我心里默默的想着,感谢上苍!感谢缘分!让我在红尘中懂得了酸甜苦辣,也体味到了爱情是人世间永恒主题的含义,它把人世间的混沌串成了闪耀着熠熠光彩的珠链,让痴男怨女们为此生死相许,血泪淋漓.难道这就是佛说的尘缘吗?难道这就是前世今生的缘债吗?还是为几世的承诺和相约不曾实现?
阿弥陀佛!善哉!善哉!如果我前世还有欠债,今生不曾还完的话,我宁愿来世不再超生,以替还罪孽.
因,不忍这生离死别！怕了这心碎!
2008年2月24日晚
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我只是个俗人
[转贴 2007-12-17 10:55:58]
我只是个俗人作者：作者：龚利利
我只是个俗人
没有仙风道骨
也不超凡脱俗
拥有七情六欲
还需一点刺激
我无数次对自己说
你不是神仙
也不是完人
你只是个俗人
被人忽视算得了什么
被人误解又能怎么样
没有功成名就
照样过一辈子
欲望是无底洞
让人越陷越深
不要苛求太多
知足常乐
我只是个俗人
如同这世界上许多其他人一样
就像茫茫宇宙间
一颗极其不起眼的陨石
没有高贵的门第和血统
只有值得自豪的信仰和思想
没有腰缠万贯的财富
只能在书中寻找自己的黄金屋
没有所罗门那样无穷的智慧
但平凡的大脑足够清醒和理智
没有倾国倾城的容貌
再美的东西也只是昙花一现
在前行的道路上
平凡而纯粹的我
快乐着，痛苦着
彷徨着，求索着
世界上最重要的事
就是知道自己是谁
我就是我
平凡的我
独一无二的我
我只是个俗人
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七律
[转贴 2007-11-07 10:22:10]
七律
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七律即七言律诗的简称。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵（第一句可押可不押），一韵到底，当中不换韵。 律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。按照规定，颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 七律有四个基本句式： 平平仄仄平平仄，末了两字是平仄，称之为平仄脚； 仄仄平平仄仄平，末了两字是仄平，称之为仄平脚； 仄仄平平平仄仄，末了两字是仄仄，称之为仄仄脚； 平平仄仄仄平平，末了两字是平平，称之为平平脚。 这四种句式是律诗平仄格式变化的基础，由此构成七言律诗的四种基本格式。 第一种格式：首句平起平收式。 平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●●〇〇韵⊙●〇〇●●〇韵 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 ⊙●◎〇〇●●句◎〇⊙●●〇〇韵 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●〇〇●句⊙●〇〇●●〇韵 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 ⊙●◎〇〇●●句◎〇⊙●●〇〇韵 说明：〇表示平；◎表示平可做仄；●表示仄；⊙表示仄可做平。 第二种格式：首句平起仄收式，为第一种格式后半首的重叠。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●〇〇●句⊙●〇〇●●〇韵 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 ⊙●◎〇〇●●句◎〇⊙●●〇〇韵 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●〇〇●句⊙●〇〇●●〇韵 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 ⊙●◎〇〇●●句◎〇⊙●●〇〇韵 第三种格式：首句仄起平收式。 仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。 ⊙●〇〇●●〇韵◎〇⊙●●〇〇韵 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●〇〇●句⊙●〇〇●●〇韵 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 ⊙●◎〇〇●●句◎〇⊙●●〇〇韵 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●〇〇●句⊙●〇〇●●〇韵 第四种格式：首句仄起仄收式，为第三种格式后半首的重叠。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 ⊙●◎〇〇●●句◎〇⊙●●〇〇韵 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●〇〇●句⊙●〇〇●●〇韵 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 ⊙●◎〇〇●●句◎〇⊙●●〇〇韵 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 ◎〇⊙●〇〇●句⊙●〇〇●●〇韵 |
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风筝 作者:幽籣诗语
[原创 2007-11-05 18:11:29]
风 筝 作者：幽籣诗语
当春风溶化了冰雪，广场的上空翩飞着五颜六色的风筝，不禁让我驻足仰望，让我想起了放风筝的童年......
小时侯看到小伙伴们放风筝好羡慕,那五彩纷呈,各种各样的风筝,飞的又高又好看,于是回到家中,就闹着向爸爸妈妈要风筝,妈妈说:那有闲钱买风筝啊.爸爸看着我和弟弟委屈的样子说:"来我们自己做一个更好看的好不好"。我和弟弟一听就眉开眼笑了。于是跟着爸爸找来旧的竹箩筐拆了，把竹坯子整理好,然后开始做了。记得爸爸第一次给我们做的是一个蝴蝶风筝,竹坯子不好折,爸爸就点燃蜡烛,用烛火慢慢的边烤、边弯成所需的形状,然后用线绳捆扎好,我和弟弟在旁边不时的想帮忙,眼看着蝴蝶的骨架扎好了,爸爸又找来了纸,打好了糨糊,把纸粘在骨架上面,再找来水彩,给蝴蝶画上眼睛 、翅膀,在涂上亮丽的色彩,一个美丽的蝴蝶就活了。
那时,心理好佩服爸爸的心灵手巧,我和弟弟高兴的围着爸爸转,就等着风筝的线绳栓好，爸爸系好了线说:可以放飞啦!,我和弟弟欢呼着就往跑,爸爸喊着：“多穿点衣服”。是啊,北方的初春很冷的,残雪还在消融着,我们穿带好了,爸爸带我们来到一块空地,说:放风筝要逆着风放,这样风筝就会借着风力飞高飞远,爸爸半蹲着身子，教弟弟握着线板缓缓的放线，然后又把风筝举起来向空中一送,风筝就飘飘荡荡的飞起来啦！我在旁边跳跃着,弟弟高兴的将线放到最大,风筝飞的真高真远啊，我们仰着冻红的小脸，目光痴痴的追逐着风筝，似乎我们与美丽的蝴蝶一起飞舞着、翱翔在湛蓝湛蓝的天空......
爸爸在一旁看着笑着,那时侯爸爸的梦想是什么呢?贪玩的我们没有理会爸爸，但现在想着爸爸的笑容和那期待的眼神,才知道爸爸的梦想,就是让我们快乐幸福的长大。现在爸爸老了,妈妈也老了。看着我们、看着孙男外女们,总是乐呵呵的，在爸爸得意的笑容里,我知道爸爸为他当初的梦想，幸福着、快乐着!爸爸没有什么财富,可他说我们都健健康康平平安安的就是他的财富。是啊！有健康就有了一切了。
风筝,人们常笑风筝永远也不会自己去飞翔,要被牵着才能飞的高远、飞的有方向。但我愿意被爸爸这根维系我们全家幸福的亲情线牵着,有了父母亲的牵挂,无论我飞的多远,都有他们亲切的注视和关爱,心也踏实,疲倦的时候,父亲为我洗尘,于是依偎在他的怀里让父爱蔓延着、浸润我生命的全部并永远幸福的相依......
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普通话朗读技巧之二
[转贴 2007-10-22 16:43:36]
普通话朗读技巧之二 | ||
| 来源：朗诵艺术教材 | ||
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普通话朗读技巧之一
[转贴 2007-10-22 16:42:00]
普通话朗读技巧之一 | |||
| 来源：朗诵艺术教材 | |||
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朗读基本技巧训练
[转贴 2007-10-22 16:38:43]
朗读基本技巧训练 | ||||||||||||||||||
| 来源：朗诵艺术教材 | ||||||||||||||||||
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怎样才能做到发音吐字清晰
[转贴 2007-10-22 16:25:44]
怎样才能做到发音吐字清晰 | ||
| 来源：朗诵艺术教材 | ||
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